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心理?；稍ぴぐ傅囊庖逵胱饔闷?/h3>
为提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题而引发自杀或者伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。现制定校园。
一、具体目的：
1、通过心理?；逃托忧垦晕；牧私庥肴现?，提高学生承受挫折的能力，为应对?；龊米急?。
2、通过心理咨询等支持性干预，协助危机中的学生把握现状，重新认识?；录?，尽快恢复心理平衡，顺利度过?；?，并掌握有效的危机应对策略。
3、通过提供实时的`介入帮助防止自伤、自杀或攻击他人等过激行为。
4、通过构建心理?；稍ぬ逑?，做到心理?；缙谠し馈⒃缙诜⑾帧⒃缙谡锒稀⒃缙谟Χ裕∩俸途×勘苊馕；孕Ｔ罢９ぷ鞯挠跋?。
5、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。
二、干预原则：
1、预防为主；
2、及时预警；
3协调有序；
4、反馈追踪。
三、干预对象：
心理?；稍さ亩韵笫俏倚Ｔ诙恋拇嬖谛睦砘蛐形斐５难＞咛灏ǎ?/p>
1、通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生。
2、遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生。
3、患有严重心理疾病的学生。
4、有自杀倾向或者既往有自杀未遂或者家中有自杀者的学生。
5、因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生。
6、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生。
7、其他有情绪困扰、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理?；友现?，应成为重点干预的对象。
四、心理?；稍ぷ槌稍保褐鞴芰斓肌嘀魅?、心理老师、保安。五、心理?；稍すぷ鞣止ぃ?/p>
1、主管领导全面组织协调指挥。
2、班主任及时了解信息、通知家长、稳定班级。
3、心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。
4、保安人员维持秩序。
5、干预结束后观察和随访。
六、心理?；稍さ某绦颍?/p>
1、心理?；⑸?，班主任应第一时间通知主管领导；
2、主管领导通知心理老师、校警等相关人员到达现??；
3、按照分工迅速开展工作。
七、心理危机干预的注意事项：
1、?；布浞⑸霾吆苤匾?，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。
2、危机就意味着风险，所有成员不能因为干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。
心理危机干预预案的意义与作用篇二
（一）干预目的.
1、通过心理?；逃托?，加强学生对?；牧私庥肴鲜叮岣哐惺艽煺鄣哪芰ΓΧ晕；龊米急?。
2、通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过?；?，并掌握有效的?；Χ圆呗?。
3、通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
4、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发现、早诊断、早应对，减少和尽量避免?；匝Ｕ９ぷ鞯挠跋臁?/p>
5、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进每一位学生的健康成长和成才。
（二）干预原则
1、预防为主；
2、及时预警；
3、协调有序；
4、加强能力。
1、情绪低落抑郁者（超过半个月）；
2、过去有过自杀的企图或行为者；
4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；
5、性格有明显缺陷者；
6、长期有睡眠障碍者；
7、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；
8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；
9、有明显的精神障碍者；
10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者；
11、通过心理健康测评筛查出来的需要重点关注的学生。
对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象，及时进行?；拦烙敫稍ぃ?/p>
3、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。
（一）在学校心理健康教育工作领导小组的统一指挥下，心理咨询中心和各专业教学部、各班级组成心理危机干预三级工作网络体系，建立心理?；嗖庑畔⒔涣骰?，开展心理?；逃透稍すぷ鳌?/p>
（二）以学生科和班主任、任课教师等学生工作者为重要力量，做好心理?；稍ざ韵蟮娜粘Ｋ枷虢逃图喙芄ぷ鳌Ｑぷ髡哂α私庑睦砦；稍ち鞒蹋⑾盅幸斐Ｐ睦砘蛐形?，应立即采取相应应急措施，并及时与学校心理咨询中心联系。
（三）以心理咨询中心的专兼职人员为核心力量，做好心理?；稍すぷ鳌Ｗㄒ等嗽痹谛睦砀ǖ蓟蜃裳讨?，发现处于危机状态或需要立即干预的学生，应及时采取相应干预措施，确保学生人身安全。对于有严重心理障碍或心理疾病的学生，专业人员应给予评估和会诊，及时采取心理治疗或转介等措施。
三、心理?；稍さ墓ぷ骰方?/p>
（一）班主任、任课教师和周围同学发现学生的异常情况后，应及时反馈到学校心理咨询中心。由学校心理咨询员及心理?；稍ば∽榻衅拦篮统醪秸锒稀?/p>
如果诊断心理危机程度较轻，能在学校正常学习者，所在班级应密切注意学生心态，指派学生骨干给予关心，及时向心理?；稍ば∽榛惚ㄇ榭?。心理咨询中心根据班级报告或学生本人要求开展跟踪咨询，及时提供心理辅导。如果诊断?；潭冉细?、不宜在学校继续学习者，由学校与家长协商解决休学事宜。
（二）对有自杀意念学生的干预措施：班主任、任课教师和周围同学发现学生的自杀意念后，应及时向各级主管部门报告，并采取以下措施：
1、在心理?；ぷ餍∽榈闹傅枷拢凶陨币饽畹难频桨踩氐悖橹喙厝嗽倍云浣屑嗷ぁ?/p>
2、由心理咨询中心对有自杀意念的学生进行评估，如果在校内可以解决，由心理咨询中心进行心理辅导和干预；如果情况严重，及时转介到专业心理?；稍ぶ行慕芯戎?。
3、尽快通知有自杀意念学生的家长到校，家校双方共同协商解决
4、善后系统。?；ブ螅稍すぷ魅匀恍枰?。协助经历?；难捌湎喙厝嗽?，如同学、家长、班主任以及?；稍と嗽闭纷芙岷痛砦；帕舻男睦砦侍?。重大?；⑸?，心理咨询中心和相关心理?；稍すぷ餍∽橐黄鸷献髟诠娑ㄊ奔淠谛纬墒槊姹ǜ?。报告内容包括：发生?；牡笔氯耍⑸氖奔?，详细地点，事件经过，?；?，性质初步判断和已采取的措施，需要有关部门的协助和处理的有关事宜等。
（三）对有伤害他人意念或行为学生的干预措施：由学生科、保卫科负责，首先给予控制，?；に降笔氯说娜松戆踩?。由心理咨询中心对当事人进行心理评估。如诊断有伤害他人意念或行为者需要住院治疗或回家休息，及时通知家长并与家长协商解决。
（四）对已实施自杀自伤行为学生的干预措施：
1、学生所在班级的班主任，应在闻讯后立即赶赴现场，要立即将其送往医务室或最近的医院进行抢救，同时向学生科汇报情况。
2、学生科要及时向校领导和公安部门汇报，由公安部门负责?；?、勘察和处理现场，防止事态扩大和对其他学生的不良刺激，并配合、协调有关部门对事件的调查。
3、立即通知实施自杀行为学生的家长到校。
4、对于自杀未遂学生，心理?；稍ば∽橛τ爰页ば探饩?。如?；榭錾形唇獬?，必须由家长为其办理休学或退学手续，转介到专业心理治疗中心进行咨询和治疗，不得让其继续留在学校学习，以免影响其心理康复或发生其他意外。
5、对于已实施自杀行为学生周围的学生，包括同班同学、舍友、好朋友、目击者等，学校和班级应采取相应的安抚措施。心理咨询中心可根据需要进行团体心理辅导，避免更大范围的急性心理?；鱿?。
（五）对于因心理问题而休学的学生，在其复学以后应采取相应后期跟踪措施：
1、因心理?；菅У难昵敫囱保囱ＱЪ芾戆旆ò炖硗?，还应出具有资质医院、咨询中心等开具的心理疾病康复证明。
2、学生复学后，学校和班级应对其学习生活进行妥善安排，给予密切关注，了解其心理变化情况，同时帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避免与其发生激烈冲突。班主任每月至少与其谈心一次，并通过周围其他同学随时了解其心理状况。
3、对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生，学院还应对他们给予特别的关心，应安排班主任、学生骨干、该生室友等对其密切监护，制定可能发生危机的防备预案，随时防止该生心理状况的恶化。
（六）在开展?；稍び胛；鹿蚀砉讨校ψ龊米柿系氖占胫ぞ荼Ａ艄ぷ鳎ㄓ胂喙胤矫娲蚪坏赖闹匾牡缁奥家?、谈话录音、记录、书信、照片等。学生自杀事故发生后（含已遂和未遂），学生所在班级在事故处理后应将该生的详细材料（包括遗书、日记、信件复印件）提供给学校心理?；稍ち斓夹∽楸赴浮Ｑ蛐睦砦侍庑柰搜А⑿菅?、转学、复学的，班级亦应将其详细资料报学校心理?；稍ち斓夹∽楸赴?。
（七）参与危机干预工作的人员应对工作中所涉及干预对象的各种信息严格保密。
（八）全校各部门尤其是参与?；稍すぷ鞯墓ぷ魅嗽?，应服从指挥，统一行动，认真履行自己的职责。对因失职造成学生生命损失的，要对责任人实行责任追究。具体来说，在下列情况下，要追究个人责任：
1、?；录砉讨行枰承┤嗽毙环有髦富印⒃斐裳现睾蠊?；
3、学校心理?；稍ば∽槌稍倍匝睦砦；晃挪晃?，或知情不报，或不及时上报，或执行学校危机干预方案不力的。
心理危机干预预案的意义与作用篇三
小庄，男，10岁，小学三年级学生，其父亲是个体户，家境较富裕。因为父亲有外遇，导致家庭不和睦，夫妻经常吵架，家庭缺乏温暖，这使孩子缺少了父爱和母爱，显得自卑、孤僻，学习成绩直线下降，产生了自卑厌学的情绪。通过家访和了解情况的教师的反映，小庄智力水平属中等，在一、二年级时成绩属中等，但是进入三年下半学期后，学习成绩有较明显的下降，第二学期期末考试语文不及格，数学只有65分。进入三年级后学习成绩一落千丈，主科两科均不及格。小庄性格比较内向，不大爱说话，若是陌生人跟他接触，他都一言不发。很难在他口中了解他的结症在哪里，他把学习当作“苦差事”一提起背诵课文，完成作业就头痛，对学习抱着“破罐子破摔”的消极态度，老师多次找其父母谈心，他父母却说：“这样的孩子没出息，随他去吧！”小庄产生自卑厌学的主要原因无疑是受家庭不良因素影响的结果。
心理?；稍ぴぐ傅囊庖逵胱饔闷?/h3>
为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步加强我校学生心理健康教育工作，增强工作主动性，有效预防、及时发现、控制和消除由学生严重心理问题及由此可能引发的自伤或伤害他人等心理?；蚯痹谖；?，及时进行干预，预防校园突发?；录姆⑸Ｕ衔倚Ｑ男睦斫】涤肷踩ふ５男Ｔ爸刃?，根据我校情况特制定此预案。
一、心理?；稍さ亩韵蟆⒃虻?/p>
（一）心理危机定义
心理?；秆擞猛ǔ４矸绞讲荒苡Χ阅壳八龅降那樾?，无法控制和调节自己的感知与体验而出现的严重心理失衡状态。
心理?；稍な侵冈谛睦硌Ю砺壑傅枷露杂行睦砦；母鎏寤蛉禾宓囊恢纸艏贝恚淠康氖羌笆倍跃鋈宋；?、处于困境或遭受挫折和将发生危险的对象提供支持和帮助，使之恢复心理平衡，并使学校迅速恢复正常秩序。
当出现紧急心理?；录?，由学校领导指挥，政教处统一指挥协调，级部领导、班主任、学校专兼职心理老师及学校有关人员共同参与，配合学校指挥，联动配合，对学生心理?；榭鼋屑笆备稍?。
（二）心理危机干预的对象
1．因心理障碍或突发事件导致产生自伤企图或行为者；
2．有严重抑郁症、精神分裂症等易出现自伤行为的精神障碍者；
3．出现与严重自伤或他伤事件（或人）有密切关联者。
（三）心理?；稍さ脑?/p>
1．生命第一的原则。发现?；榭觯⒓床扇”；ご胧?，最大限度地?；ぱ娜松戆踩?。
2．亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或监护人。
3．全程监护的原则。实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。
4．分工协作的原则。实施?；稍す讨校喙夭棵乓髋浜希男兄霸?，积极主动地开展工作。
二、学校成立“日庄镇中心中学学生心理危机干预工作小组”
在校长、副校长、政教处领导下，级部长、班主任、学校专兼职心理老师及相关人员共同组成。
逐步建立监控网络，班主任在班级设立心理委员，学生会对相关同学心理状态信息的掌握和监控，发现问题及时上报班主任、年级组长、学校心理咨询室、政教处，学校学生心理危机干预领导小组。如遇到突发事件，任何人都可直接上报学校学生心理?；稍ち斓夹∽?，报告给学校领导。
学生心理?；稍すぷ髁斓夹∽槿婀婊土斓嘉倚Ｑ睦砦；稍すぷ?，督促各班认真履行?；稍すぷ鞯闹霸?，制定危机事件处理方案，实施?；缦栈?，为重大?；录碜鞒鼍霾?。
三、心理?；稍し掷啻胧?/p>
（一）做好学生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；应对学生进行?；Χ越逃?，让学生了解什么是?；?，人们什么情况下会出现?；男┭孕惺亲陨钡那罢祝猿鱿肿陨痹ふ椎?同学如何进行帮助和干预。
（二）对存在下列因素之一的学生，应作为心理?；稍さ母呶８鎏逵枰蕴乇鸸刈ⅲ?/p>
1．情绪低落抑郁者
2．出现严重适应不良导致心理问题者
3．存在诸如失恋、学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故、严重人际冲突或突遇严重挫折者
4．过去有过自杀行为或企图，或家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；
5．性格有明显缺陷者，如明显内向、与别人缺乏正常的情感交流者；
6．有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；
7．感到社会支持系统长期缺乏或丧失者，如父母离异、家庭破裂、亲子关系恶化等；
8．有明显的精神障碍或心理疾病者；
9．存在明显的攻击性行为或暴-力倾向、或其它可能对自身、他人、社会产生危害者。
（三）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理?；闹氐愀稍ざ韵蠹笆苯形；拦烙敫稍ぃ?/p>
3．情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。
（四）对有严重心理障碍学生的干预措施
1．发现学生心理异常情况信息，班主任反馈到心理工作室，由心理老师对学生的心理健康状况进行初步评估。心理老师应提出书面报告及相关建议。如鉴别出学生患有严重心理障碍或严重心理疾病，应该派专人负责监护并立即通知学生家长，与家长协商并签署相关文字性材料，转介上级医院或咨询机构。
2．根据文件要求，中小学生心理?；稍びΦ绷苛Χ?，超过学校心理危机干预能力范围的个案，经学校专职心理老师鉴别判断后，应立即转介。
3．在判断当事人问题不太严重或者对问题严重学生进行转介的同时，学校心理老师及相关人员可对处于心理?；刺难峁┮韵掳镏?/p>
（2）帮助当事人有所作为地正视和处理?；?，明白自己该做些什么，怎么做；
（3）提供有关信息，运用适当方式、手段和语言，适当帮助当事人正视现实，走出困境；
（4）必须避免怂恿当事人责备他人。
4．对有自杀或自伤意念学生的干预措施
一旦发现学生有自杀或自伤倾向，任何人都有责任立即向学生心理?；稍ち斓夹∽楸ǜ?，学校采取以下措施：
（1）成立监护小组，在“学生心理危机干预领导小组”指导下，将有自杀或自伤意念的学生转移到安全地点（学校心理咨询室或其他安全地点，为防意外，最好在一楼等相对安全区域），组织班主任、各位老师、心理老师和监护小组对其实行不间断监护。
（2）通知学生的`家长尽快赶到学校，待家长赶到学校后双方共同商量解决办法。
（3）由专职心理教师进行特别的个体?；稍?。要做好详细的学生心理危机分析、归因分析和心理诊断，制定心理危机特别干预方案，采取专业性的心理干预手段进行干预，建立特别干预工作档案，做好详细判断、分析、辅导干预过程记录；必要时请有心理治疗干预特长的专家进行指导或者转介医疗机构。
（4）学校要建立防护措施、监控措施，应对和防止学生的极端行为，?；ぱ硇陌踩Ｍ保Ｒ笆苯乇鹪ぞ鱿中睦砦；氖奔?、原因、判断、干预方式、过程变化等情况，写成书面特别预警干预情况报告，以应对家长、媒体、社会的询问、质疑、报道和纠纷；经上级同意，必要时学?？梢灾鞫技教?，如实通报情况，争取主动，防止学校的声誉损失、经济损失和不良社会影响。
（5）如转介的学生需住院治疗，学校与家长协商并要求家长写下书面同意意见后（如果是通过电话与家长协商应有电话录音，以免发生纠纷），由家长办理请假、休学或退学等相关手续。
（6）如有自杀或自伤意念学生需回家休养治疗，应立即通知学生家长将其带回家休养治疗并办理相关手续。相关手续一旦办理完毕，学校不得让其继续留在学校，以免影响其心理康复或发生意外。
5．对已经实施自杀或自伤行为学生的干预措施
（1）对已经实施自杀或自伤行为的学生，要立即送到最近的医院急诊室或校医室，由急诊室或校医室负责实施紧急救治或转到其它医院救治。同时，立即向学校学生心理?；稍ば∽榻斜ǜ妗?/p>
（2）及时向学校保卫部门和公安部门报告，由保卫部门或公安部门负责及时?；ぁ⒖辈臁⒋硐殖?、防止事态扩散和对其他学生的不良刺激，并配合、协调有关部门对事件的调查。
（3）立即通知实施自杀或自伤行为学生的家长到校。
（4）对于自杀未遂学生，心理危机干预小组应与家长协商解决。如危机情况尚未解除，必须由家长为其办理休学或退学手续，转介到专业心理治疗中心进行咨询和治疗，不得让其继续留在学校学习，以免影响其心理康复或发生其他意外。
（5）对于已实施自杀行为学生周围的学生，包括同班同学、好朋友、目击者等，学校和班级应采取相应的安抚措施。心理咨询室可根据需要进行团体心理辅导，避免更大范围的急性心理危机出现。
6．对有伤害他人意念或行为学生的干预措施
由政教处、保卫处负责，首先给予控制，保护双方当事人的人身安全。由心理工作室对当事人进行心理评估。如诊断有伤害他人意念或行为者需要住院治疗或回家休息，及时通知家长并与家长协商解决。
总之，学校要做好学生心理?；缙谠ぞぷ?，应做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理?；姆⑸诿妊孔刺?/p>
7．对于因心理问题而休学的学生，在其复学以后应采取相应后期跟踪措施：
（1）因心理危机而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍管理办法办理外，还应出具有资质医院、咨询中心等开具的心理疾病康复证明。
（2）学生复学后，学校和班级应对其学习生活进行妥善安排，给予密切关注，了解其心理变化情况，同时帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避免与其发生激烈冲突。班主任每月至少与其谈心一次，并通过周围其他同学随时了解其心理状况。
（3）对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生，学院还应对他们给予特别的关心，应安排班主任、学生骨干、该生好友等对其密切监护，制定可能发生?；姆辣冈ぐ?，随时防止该生心理状况的恶化。
8．在开展?；稍び胛；鹿蚀砉讨?，应做好资料的收集与证据保留工作，包括与相关方面打交道的重要的电话录音、谈话录音、记录、书信、照片等。学生自杀事故发生后（含已遂和未遂），学生所在班级在事故处理后应将该生的详细材料（包括遗书、日记、信件复印件）提供给学校心理?；稍ち斓夹∽楸赴?。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的，班级亦应将其详细资料报学校心理?；稍ち斓夹∽楸赴?。
四、参与危机干预工作的人员应对工作中所涉及干预对象的各种信息严格保密。
五、全校各部门尤其是参与?；稍すぷ鞯墓ぷ魅嗽?，应服从指挥，统一行动，认真履行自己的职责。对因失职造成学生生命损失的，要对责任人实行责任追究。具体来说，在下列情况下，要追究个人责任。
1．?；录砉讨行枰承┤嗽毙环有髦富?、造成严重后果的；
3．校心理?；稍ば∽槌稍倍匝睦砦；晃挪晃?，或知情不报，或不及时上报，或执行学校危机干预方案不力的。
心理?；稍ぴぐ傅囊庖逵胱饔闷?/h3>
生活中灾难、暴-力、事故、意外等创伤性事件时有发生，侵害人们的心灵，造成不良后果。在学校，学生面对学习压力、亲子关系、环境适应、人际关系等诸多问题，而青春期的躁动和感性使他们处理问题容易极端化，同时四川汶川大地震对他们的心理伤害，使产生心理?；目赡苄源蟠笤黾?。因此，心理?；稍て惹卸匾?。针对高危人群的心理社会干预能够防止或减轻创伤后的不良心理反应，避免心理痛苦的长期化和复杂化乃至极端化，促进创伤性事件的适应和心理康复。这不仅是对每一个学生的人文关怀，也是构建和谐社会，落实科学发展观的现实诉求。为此，特制定南轩中学心理?；稍び狈桨?，以期尽最大努力帮助师生解决面临的可能心理困境，促进南轩中学心理健康教育的更好发展。
一、心理?；稍さ哪勘辏捍硗环⑿睦砦；录?，避免造成的更大的伤害；解决心理?；讨械木咛逦侍?，群体或个体?；指闯Ｌ?/p>
二、心理?；稍ぷ槌扇嗽保褐鞴芰斓?、班主任、心理老师、校医、校警、司机、心理社团成员等。
三、心理?；稍すぷ鞣止ぃ?/p>
1、主管领导全面组织协调指挥。
2、班主任了解信息、通知家长、稳定班级。
3、心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。
4、校医现场处理可能的躯体病患及伤害。
5、校警维持秩序。
6、司机保证交通。
7、心理社团成员辅助开展工作。
8、干预结束后观察和随访。
四、心理?；稍さ某绦颍?/p>
1、心理危机发生后，班主任与心理社团成员应在第一时间通知主管领导。
2、主管领导通知心理老师、校医、校警、司机等相关人员到达现场。
3、按照分工迅速展开工作。
五、心理?；稍さ淖⒁馐孪睿?/p>
1、危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。
2、?；鸵馕斗缦眨谐稍辈荒芤蚋稍の扌Ф栽?、内疚，要意识到干预的有限性。
为了提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问 题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从 而建立和谐校园。现制定校园心理危机干预应急预案。
一、具体目的：
1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对?；牧私庥肴现岣哐惺艽煺鄣哪芰?，为应对?；龊米急?。
2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于?；械难盐障肿?，重新认识 ?；录?，尽快恢复心理平衡，顺利度过?；?，并掌握有效的危机应对策略。
3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
4.通过构建心理?；稍ぬ逑?，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊 断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生 的心理健康水平，优化心理品质。
二、干预原则、对象
（一）心理?；侵秆擞猛ǔ７绞讲荒苡Χ阅壳八龅降那樾问?，出现的严重心理失衡状态。
心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助学生尽快恢复心理平衡，安全度过危机。
心理?；稍び煞止苄睦斫】倒ぷ鞯难Ａ斓几鹤茉?，教导主任负责统一指挥协调，班主任及学校有关工作人员参与，学校有关职能部门分工负责，联动配合。
（二）心理?；稍さ脑?/p>
1．生命第一的原则。发现危机情况，立即采取?；ご胧畲笙薅鹊乇；ぱ娜松戆踩?。
2．亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或亲属。
3．全程监护的原则。实施?；稍す讨校才抛ㄈ硕愿稍ざ韵笕碳嗷?。
4．分工协作的原则。实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。
（三）干预对象
心理?；稍さ亩韵笫俏倚Ｔ诙恋拇嬖谛睦砘蛐形斐５难?。具体包括：
1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；
2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；
3.患有严重心理疾病的学生；
4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；
5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；
6.由于身边的同学出现个体?；纯龆艿接跋欤只?、担心、焦虑不安的学生；
7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理?；潭雀现兀Τ晌氐愀稍さ亩韵蟆?/p>
三、心理?；稍ぷ槌扇嗽保?/p>
主管领导、后勤人员、班主任、心理健康教师、校保健室人员、校保安人员等。
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心理?；稍ぴぐ傅囊庖逵胱饔闷?/h3>
各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
同学们，你们爱自己吗?人一生的宝藏是自己，的事业是如何经营自己。人生虽有终点，生命却是无涯;生活可以轻松，生命却要认真;目标可以一个一个的达到，实现自我却是永无止境。
人首先应自爱，爱自己是爱一切的开始。爱自己才能爱别人，爱集体，爱生活。作为时代的骄子、未来社会的栋梁，我们肩负着历史的重任，然而生命的困惑、成长的烦恼、失败的痛苦却如影随形，时刻困扰着我们。关注自身心理健康，增强心理健康意识，提高心理调适能力，是我们走向成熟、承担社会责任的前提和基础。
因此，在心理健康周到来之际，我们向全校同学倡导这样一种生活理念：珍爱自己，关爱他人，努力构建和谐心灵、和谐校园、和谐社会。用自己年轻的心去感受生命的活力，感受心灵的宁静，去体会人际交往的和谐，体会人间真情的温暖，去享受身心健康的快乐，享受美好的生活!
同学们，我们都是只有一只翅膀的天使，相互拥抱才能展翅飞翔!有谁不是一边受伤一边学会长大?让我们的心灵多一份宽容，多一种感动，多一点坚强，让我们对生命充满信心和敬意，让我们越过彷徨，抛掉苦恼，释放悲伤，正视失败;让心坚若磐石，矢志不渝;让心韧若缆绳，百折不挠;让心纯若水晶，涤去污*;让心烈如火焰，点燃生命!
谢谢大家!
心理?；稍ぴぐ傅囊庖逵胱饔闷?/h3>
生活中灾难、暴-力、事故、意外等创伤性事件时有发生，侵害人们的心灵，造成不良后果。在学校，学生面对学习压力、亲子关系、环境适应、人际关系等诸多问题，而青春期的躁动和感性使他们处理问题容易极端化.因此，心理危机干预迫切而重要。针对高危人群的心理社会干预能够防止或减轻创伤后的不良心理反应，避免心理痛苦的长期化和复杂化乃至极端化，促进创伤性事件的适应和心理康复。这不仅是对每一个学生的人文关怀，也是构建和谐社会，落实科学发展观的'现实诉求。为此，特制定城关小学心理?；稍び狈桨?，以期尽最大努力帮助师生解决面临的可能心理困境，促进城关小学心理健康教育的更好发展。
一、心理?；稍さ哪勘辏捍硗环⑿睦砦；录?，避免造成的更大的伤害；解决心理危机过程中的具体问题，群体或个体危机消除，恢复常态。
二、心理?；稍ぷ槌扇嗽保褐鞴芰斓?、班主任、心理咨询老师、校医
三、心理?；稍すぷ鞣止ぃ?/p>
1.主管领导全面组织协调指挥。
2.班主任了解信息、通知家长、稳定班级。
3.心理老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。
4.校医现场处理可能的躯体病患及伤害。
5.干预结束后观察和随访。
四、心理?；稍さ某绦颍?/p>
1.心理?；⑸螅嘀魅斡胄睦砩缤懦稍庇υ诘谝皇奔渫ㄖ鞴芰斓?。
2.主管领导通知心理老师、校医等相关人员到达现场。
3.按照分工迅速展开工作。
五、心理?；稍さ淖⒁馐孪睿?/p>
1.?；布浞⑸霾吆苤匾?，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。
2.危机就意味风险，所有成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。
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高三，本就是人生的一个关键节点，2021届高三年级又是辽宁新高考改革的起始年级，同学们面临更多的变化和挑战。本溪高中一直把学生心理健康教育作为学校的一项重要工作来抓，今年更是在选科走班课时紧张的情况下，为高三学子量身定制了心育课程。学校安排专职心理教师孙世红和郑子琪承担高三心理教学工作，两位老师努力从积极心理学的视角出发，精心设计课程，采用形式多样的方法，打造轻松活跃的课堂氛围，注重学生的分享、体验、成长，努力为同学们减压赋能，助力同学们的成长和发展。
从心理学的角度讲，我们每个人都与生俱来拥有一种力量，足以改变我们面对世界的态度甚至人生的走向，那就是心态的力量。高三心理课第一节就从此开启，《说你行，你就行——心理暗示的力量》。
首先，老师 带领同学们体验了一个有趣的冥想活动——同学们伴着音乐跟随着老师的指导语进行冥想体验，过程中学生都积极参与、用心体验，感受到了心理暗示的力量。体验后老师简单讲解了何为“心理暗示”以及心理暗示的操作原理，并请同学们分享了自己生活中有关心理暗示的例子，同学们踊跃发言，大胆表达，积极分享自己生活中的体验，气氛十分融洽。
我们“请”来了“功夫熊猫阿宝”为同学们分享心理暗示小技巧。同学们看得十分入迷，并从电影片段中总结出了经典的心理暗示技巧。
最后，老师提醒同学们“心理暗示”并不等同于“空想”;如果想不付出努力而单纯靠积极心理暗示来提升实力的话是不可能的，所以我们要时刻记得心理暗示并不是自我欺骗，在保持良好心态的同时，也要有充分的准备、脚踏实地的奋斗与坚守，这样心理暗示才会成为同学们前行路上强有力的“辅助”，助力同学们成为更好的自己!
