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三年级语文《一块奶酪》教学反思 三上语文一块奶酪教案大全

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三年级语文《一块奶酪》教学反思 三上语文一块奶酪教案大全
时间:2023-05-24 11:10:32     小编:xiejingc

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

三年级语文《一块奶酪》教学反思 三上语文一块奶酪教案篇一

1、采用学生自主识字,老师巧妙点拨的生字教学效果较好。

教师都放手让学生进行自主识字,然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情,学生们积极参与,课堂气氛活跃,不但提高了识字效率,学生们也学得愉快而轻松。

2、以读为本,读中理解,读中感悟。

《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念,我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解,在读中感悟”的方法进行教学。

该放手就放手,略读课文,正是放手的好机会,教师完全可以提供他们一个展示的平台,让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上,主动学习,自主探究,交流、合作、共享学习成果。

三年级语文《一块奶酪》教学反思 三上语文一块奶酪教案篇二

这是一篇情节生动,富有悬念的童话故事,蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬奶酪时,不小心拽掉了一角,最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理,命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。

整堂课思路较清晰,课堂教学环节严密、适当,气氛活跃。

在讲解词语时,对“拽着”、“跺脚”、“聚到”、“舔一下”这些词语都是表示动作的,让学生进行你演我猜的游戏,学生学习的兴致大涨。

在导入环节,让学生猜谜语,问学生从哪里猜出来的?学生说是从图片上看出来的,也是正确的,但我否定了学生的答案,课堂上应多鼓励学生,而不是否定。

在生字讲解时,稍应该在稍息中读第四声,学生已经读错,就可以抓住时机,顺势讲,而不是再拐回去,有些杂糅了,会打乱学生的思路。

问题指令性不明确,在讲解“七上八下”的时候,可以先让学生理解词语的意思,再体会蚂蚁队长的心情。

课堂时间掌握的不够好,前面进行的较慢,后面的“你们喜欢蚂蚁队长吗?说说你的理由”已经到了下课时间。

课堂中遇到突发情况不知所措,匆匆忙忙结束。

总体来说,主要是存在过渡语、引语、问题设计三大块问题,在以后的教学中要学会去调整。

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