在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

《喂,出来!》篇一

知识与能力：1.了解科幻小说的和作者的有关常识。

2.扩大词语的掌握范围。

3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。

4.锻炼想象能力。

过程与方法：自学讨论法，想象交流法

情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理

一课时

一、活动导引

预习作业和课前准备：

1.收集科幻小说和作者的相关知识。

2.字词积累与运用。

3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。

4.给下列加点的字注音。

哂（ ）笑 牟（ ）取 众目睽（ ）睽 棘（ ）手 铆（ ）钉 贪婪（ ） 履（ ）行

5.解释下列词语

哂笑：讥笑。

牟?。耗比∶?。

棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

莫衷一是：不能得出一致的结论。

任劳任怨：做事不知劳苦，不怕他人埋怨。

逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不时出现。

心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。

一视同仁：同样看待，不分厚薄。

二、导入新课

让同学根据课堂准备展示漫画，解说故事内容。

（教师提议：看漫画的.内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩。）

同学交流科幻小说和作者的相关知识。

三、阅读课文，整体感知

同学说说文章的标题“喂──出来”是什么意思。

（相互交流看法）

同学质疑，小组合作讨论，一起解决问题。

1.文中的故事是否真实？

明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。

2.你认为故事围绕的话题是什么？

明确：环境维护问题。

3.洞真的是无底的么？

明确：外表上是，正象我们的地球，外表上无边无际，实际上已经不堪重负

4.题目用“喂──出来”有什么作用？

明确：首尾呼应，同时有表示不从根本上解决问题，环境污染中将危和人类生存。

5.洞比喻什么？

明确：人类赖以生存的土地

6.文中写了几种人？这几种人的一起特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？

明确：为了自身的名利而忙碌的各种人。

7.作者要说明的道理是什么？

明确：一切破坏环境的问题，假如不从根本上解决，到头来危害的的是人类自身。

四、探究活动

1.研讨文章的主题

提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种？说说理由。

同学看研讨联系二，小组交流讨论。

设置此环节的目的，同学多角度理解，珍视同学独特的理解，感受和体验。

2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以和那块小石头是从哪里来的？天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么？

（这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去接受”的想法。）

五、安排作业

1.展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法。

（适合表达能力稍弱者）

2.自拟题目，写一篇形式新颖，维护环境的科幻小说。

（适合表达能力较强者）