作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
故都的秋教案设计篇一
本文是现代文学史上的名篇，感情真挚，意味隽永，文辞优美。由于本文的写作离今天已经久远，学生要充分把握文中的意味情味可能有些困难，所以应当先介绍作者和写作背景，并提示学生诵读宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴涵的思想感情。
1、了解郁达夫的思想和创作风格。
2、体会本文选择不同景物渲染刻画主题的方法。
3、学习本文以情驭景、情景交融的抒情方法。
1、培养学生品味鉴赏散文的能力。
2、训练学生散文写作中以情驭景、情景交融的能力。
引导学生对故都秋景特点进行分析，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
体会作者对故都的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之情的由来，从而深层次理解本文的丰富内涵。
1、 美读法
2、 讨论法
3、 比较赏析法
4、 情境教学法
导语 引入——整体感知——品位鉴赏——探究情缘——比较阅读——迁移训练
教学过程
一、 导入 新课，板书课题。
二、 出示教学目标 及教学重难点。
三、 相关知识简介
1、 作者简介
2、 时代背景简介
听录音范读，思考下列问题
1、听了录音后，你对故都的秋有什么感受？
2、为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？
1、 学生通过朗读，找出文中体现清、静、悲凉的`景物。
2、 通过诗词体会故都的秋味。
3、 教师总结鉴赏散文的方法。
1、 学生分组讨论问题：故都的秋景本应是多姿多彩的，而作者为什么不写红叶似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，而只选取了表现“清、静、悲凉”的景物来写呢？
2、 教师总结：联系时代背景，知人论世。
1、 让学生把本文和峻青的《秋色赋》中有关秋色的文字进行对比阅读，思考同样是描写秋天，为什么在不同的作者笔下会有不同的景色？
2、 教师总结：作者的主观情感不同，选择的景物也不一样。
课堂口头训练，学生分组讨论回答。
假如你要以《雨》为题写一篇情景交融的散文，要求通过雨景的描写，表达不同的思想感情，如悲伤、喜悦、愤怒、怅惘等，你会选择雨中的哪些景物呢？
将口头训练的作文，课下写成书面作文。
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