无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

定积分的概念教材分析篇一

基础教学部 高黎明

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节课选自同济大学《高等数学》第五章第一节定积分的概念与性质，是上承导数、不定积分，下接定积分在几何学及物理学等学科中的应用。定积分的应用在高职院校理工类各专业课程中十分普遍。

2、教学目标

根据教材内容及教学大纲要求，参照学生现有的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标为：

（1）知识目标：理解定积分的基本思想和概念的形成过程，掌握解决积分学问题的“四步曲”。

（2）能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，培养学生归纳总结能力，为后续的学习打下基础。

（3）情感目标：从实践中创设情境，渗透“化整为零零积整”的辩证唯物观。

3、教学重点和难点

教学重点：定积分的概念和思想。

教学难点：理解定积分的概念，领会定积分的思想。

二、教法和学法

1、教法方面

以讲授为主：案例教学法（引入概念），问题驱动法（加深理解），练习法（巩固知识），直观性教学法（变抽象为具体）。

2、学法方面

板书教学为主，多媒体课件为辅（化解难点、保证重点）。（1）发现法解决第一个案例 ；（2）模仿法解决第二个案例 ；（3）归纳法总结出概念 ；（4）练习法巩固加深理解。

三、教学程序

1、导入新课：

实例1：曲边梯形的面积如何求？

首先用多媒体演示一个曲边梯形，然后提出问题 ：（1）什么是曲边梯形？

（2）有关历史：简单介绍割圆术及微积分背景。（3）探究：提出几个问题（注意启发与探究）。a、能否直接求出面积的准确值？

b、用什么图形的面积来代替曲边梯形的面积呢？三角形、矩形、梯形？采用一个矩形的面积来近似与二个矩形的面积来近似，一般来说哪个值更接近？二个矩形与三个相比呢？??探究阶段、概念引入阶段、创设情境、抛砖引玉。

（4）猜想:让学生大胆设想，使用什么方法，可使误差越来越小，直到为零？

（5）论证：多媒体图像演示，直观形象模拟,让学生逐步观察到求出面积的方法。

（6）教师讲解分析:“分割成块、近似代替、积累求和、无穷累加”的微积分思想方法。思解阶段、概念探索阶段、启发探究、引人入胜。

（7）总结: 总结出求该平面图形面积的极限式公式。实例2.如何求变速直线运动物体的路程？

（1）提问: 通过类似方法解决，注意启发引导。（2）归纳：用数学表达式表示。

2、讲授新课

归结阶段、提炼概念：

实例1和实例2的共同点：特殊的和式极限。

方法：化整为零细划分，不变代变得微分，积零为整微分和，无限累加得积分。

定义阶段、抓本质建立概念、深化概念 ：（1）定义: 写出定积分的概念。

（2）定义说明。

3、练习巩固

（1）例

1、求定积分?10x2dx.学生练习，教师点评练习，让概念具体化。（2）练习巩固：求定积分?21exdx.4、归纳总结

总结：梳理知识、巩固重点

（1）回顾四个步骤：①分割②近似③求和④取极限。（2）回顾定积分作为和式极限的概念。（3）加深概念理解的几个注意。（4）会用定积分的概念计算定积分。

5、布置作业

定积分的概念教材分析篇二

四川工商学院

授 课 计 划（教 案）

课程名称：高等数学

章节名称：第六章 第一节 定积分的概念 使用教材：赵树媛主编，《微积分》（第四版），北京：中国人民大学出版社，2016.8 教学目的：掌握定积分的概念，培养学生建立数学模型、从具体到一般的抽象思维方式；从已知到未知的研究问题的方法，提高学生的应用能力和创新思维。

教学重点：定积分的概念

教学难点：定积分概念建立、分割的思想方法及应用

教学方法：教学采用启发式、数形结合，用多媒体辅助教学。适用层次：应用型本科。教学时间：45分钟。

教学内容与教学设计

引言

介绍牛顿和莱布尼兹两位数学家和物理学家以及在微积分方面的研究成果，重点展示在积分方面的成果。（简单提及积分产生背景）

（ppt展示肖像，简历和成就。2分钟）

一、引例

已经会用公式求长方形、梯形、三角形面积。但对一些不规则平面图形的面积计算，需要寻求其他方法计算。

（ppt展示封闭的图形及分块，特别强调曲边梯形。2分钟）

（一）求曲边梯形的面积（板书）

由x?a,x?b,y?0与y?f?x??0围成平面图形，求面积a=?（如图）（ppt展示）

1.分析问题

（1）用小曲边梯形的面积相加就是a；（ppt展示）

（2）用小矩形代替小曲边梯形有误差，但有计算表达式（ppt放大图形）

（3）分的越细，其和精度越高（ppt）（4）最好是都很细，或最大的都很小（ppt）

（ppt展示，4分钟）

2.分割

（1）在?a,b?内任意插入n?1个分点：

a?x0?x1?x2???xi?1?xi???xn?b

这样，把?a,b?分成了n个小区间?x0,x1?,?,?xi?1,xi?,?,?xn?1,xn?，并记小区间的长度为?xi?xi?xi?1,?i?1,2,?n?（ppt演示，重点说明其目的是准备用小矩形代替小曲边梯形，以便提高精度。2分钟）

（2）过每一个分点作平行于y轴的直线，这样一来，大的曲边梯形被分成n个小曲边梯形?ai（小范围）。

3.近似代替

f(在第i 个小曲边梯形上任取??i?[xi-1,xi]，作以 [ x i, x

为底，? i)为高的小矩形, ?1i]并用此小矩形面积近似代替相应小曲边梯形面积 ?

a i , 得

?ai?f(?i)?xi?xi?xi?xi?1，i?1,2,....,n

（ppt演示，重点说明乘积的量表示什么。2分钟）

（1）求和

把n个小曲边梯形相加，就得到大曲边梯形面积的近似值

???a???ai??f??i??xi（板书）

i?1i?1nn（ppt演示，重点说明，两个量的区别，让学生记住后一个表达式，这是将来应用的核心部

分。3分钟）

（2）取极限

当分点的个数无限增加，且小区间长度的最大值?，即趋近于零时，上述和式极限就是梯形面积的精确值。

nn

a?lim?ai=limf??i??xi即 ??max{?xi},（板书）??0??01?i?ni?1i?1

（ppt演示，重点说明三个符号构成一个新的记号，重点。3分钟）

（二）变速直线运动的路程（板书）

??求物体在这段时间内所经过的路程s。

n设某物体作直线运动，已知速度v?v(t)是时间间隔?t1，t2?上t的连续函数，且 v(t)?0,s=lim?v??i??ti（板书）

??0i?1（ppt展示上述结论，与

（一）对比，只是将符号变更，另一方面乘积的量发生了变化。

3分钟）

二、定积分的定义

定义：设函数f?x?在?a,b?上有定义，任意取分点

a?x0?x1?x2???xi?1?xi???xn?b

把?a,b?分成n个小区间，?xi-1，xi?称为子区间，其长度记为?xi?xi?xi?1,?i?1,2,?n?。在每个子区间?xi-1，xi?上，任取一点?i??xi-1，xi?，得函数值fnf(?)?x。??i?，作乘积

ii

f(?i)?xi。把所有的乘积加起来，得和式 ?i?1当n无限增大，且子区间长度的最大长度趋近于零时，如果上述和式的极限存在，则称f?x?在子区间?a,b?上可积，并将此极限值称为函数f?x?在?a,b?上的定积分。记作：

?f?x?dx

ab即

?f????x

（板书）?f?x?dx?lim?a?0iii?1bn

（ppt展示定义，重点说明：记号和等号，左边是新的符号，右边是其表达式，即如果可以建立右边表达式，就立即将其用左边符号表示，换言之，看见左边符号，立即联想到右边的表达式。4分钟）

（板书）?f?x?dx，变速直线运动的路程可以表示为：s=?v?t?dt（板书）曲边梯形的面积可以表示为：a?abt2t1定理

1设f?x?在?a,b?上连续，则f?x?在?a,b?上可积。

定理2 设f?x?在?a,b?上有界，且只有有限个间断点，则f?x?在?a,b?上可积。

（ppt展示定理。解释：只要满足条件，lim??0?f????x 就可以与定积分符号划等号。

iii?1n2分钟）

三、例题

利用定义计算定积分

?10x2dx

（ppt展示全部计算过程及答案，说明几何意义。特别强调，以后用牛-莱公式计算，即简单又快捷，但要用到不定积分的知识，提醒学生复习已学过的相关知识。下次课介绍牛-莱公式。2分钟）

四、总结（板书）

（ppt展示定义-符号、定理，提示复习不定积分，核心表达式板书。1分钟）

五、作业（板书）

板书设计框架

第五章 第一节 定积分的概念

一、引例

（一）求曲边梯形的面积

（二）变速直线运动的路程

二、定积分定义

?f????x ?f?x?dx?lim?a?0iii?1bn

三、例题

?10x2dx=

四、总结

五、习题与提示

定积分的概念教材分析篇三

定积分的概念说课稿

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节课选自二十一世纪普通高等教育系列教材《高等数学》第三章第二节定积分的概念与性质，是上承导数、不定积分，下接定积分在水力学、电工学、采油等其他学科中的应用。定积分的应用在高职院校理工类各专业课程中十分普遍。

2、教学目标

根据教材内容及教学大纲要求，参照学生现有的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标为：

（1）知识目标：掌握定积分的概念，几何意义和性质

（2）能力目标：掌握“分割、近似代替、求和、取极限”的方法，培养逻辑思维能力和进行知识迁移的能力，培养创新能力。

（3）思想目标：激发学习热情，强化参与意识，培养严谨的学习态度。

3、教学重点和难点

教学重点：定积分的概念和思想

教学难点：理解定积分的概念，领会定积分的思想

二、学情分析

一般来说，学生从知识结构上来说属于好坏差别很大，有的接受很快，有的接受很慢，有的根本听不懂，基于这些特点，综合教材内容，我以板书教学为主，多媒体课件为辅，把概念性较强的课本知识直观化、形象化，引导学生探究性学习。

三、教法和学法

1、教法方面

以讲授为主：案例教学法（引入概念）问题驱动法（加深理解）练习法（巩固知识）

直观性教学法（变抽象为具体）

2、学法方面：

板书教学为主，多媒体课件为辅（化解难点、保证重点）

（1）发现法解决第一个案例

（2）模仿法解决第二个案例

（3）归纳法总结出概念（4）练习法巩固加深理解

四、教学程序

1、组织教学

2、导入新课：

我们前面刚刚学习了不定积分的一些基本知识，我们知道不定积分的概念、几何意义和性质，今天我们要学习定积分的概念、几何意义和性质。

3、讲授新课（分为三个时段）

第一时段讲授

概念：

案例1：曲边梯形的面积如何求？

首先用多媒体演示一个曲边梯形，然后提出问题

（1）什么是曲边梯形？

（2）有关历史：简单介绍割圆术及微积分背景

（3）探究：提出几个问题（注意启发与探究）

a、能否直接求出面积的准确值？

b、用什么图形的面积来代替曲边梯形的面积呢？三角形、矩形、梯形？采用一个矩形的面积来近似与二个矩形的面积来近似，一般来说哪个值更接近？二个矩形与三个相比呢？……探究阶段、概念引入阶段、创设情境、抛砖引玉

（4）猜想:让学生大胆设想，使用什么方法，可使误差越来越小，直到为零？

（5）论证：多媒体图像演示，直观形象模拟,让学生逐步观察到求出面积的方法.（6）教师讲解分析:“分割成块、近似代替、积累求和、无穷累加”的微积分思想方法。思解阶段、概念探索阶段、启发探究、引人入胜

（7）总结: 总结出求该平面图形面积的极限式公式

案例2.如何求变速直线运动物体的路程？

（1）提问: 通过类似方法解决，注意启发引导。

（2）归纳：用数学表达式表示。

案例1和案例2的共同点：特殊的和式极限，并写出模型。

方法：化整为零细划分,不变代变得微分, 积零为整微分和,无限累加得积分。

归结阶段、提炼概念阶段、类比探究、数学建模

（1）定义: 写出定积分的概念。

（2）疑问:不同的分割方法，不同的矩形的高度计算，对曲边梯形的面积有何影响？

（3）定义说明

（4）简单应用

曲边梯形面积 直线运动路程

定义阶段、抓本质建立概念、深化概念

例

1、根据定积分的几何意义，求??20sinxdx例

2、比较?20?xdx与?20sin?xdx的积分值的大小分析并解题解题示范、巩固理解概念阶段

练习1 定义计算 dxex?10练习2 将由曲线及直线y=0,x=0,x=1围成的平面图形的面积用定积分表示。学生练习，教师点评练习、训练巩固阶段意义：意义应用概念阶段、概念具体化1.几何意义分f(x)>0, f(x)<0和f(x)符号不定三种情况。利用图形直观即可得出（关键要说明代数和的含义及原因）。2.范例(1)将几个平面图形的面积用定积分表示(题目略)。(2)利用几何意义求定积分??20)32(dxx的值。第二时段指导练习题

4、归纳总结: 总结：梳理知识、巩固重点（1）、回顾四个步骤：①分割②近似③求和④取极限（2）、回顾定积分作为和式极限的概念（3）、加深概念理解的几个注意点（4）、几何意义 第三时段测验

5、作业布置

定积分的概念教材分析篇四

精品教学网 第五章 定积分的概念

教学目的与要求：

1． 解变上限定积分定义的函数，及其求导数定理，掌握牛顿—莱布尼茨公式。

2． 解广义积分的概念并会计算广义积分。

3．掌握用定积分表达和计算一些几何量与物理量（平面图形的面积、平面曲线的弧长、旋转体的体积及侧面积、平行截面面积为已知的立体体积、变力做功、引力、压力和函数的平均值等）。

5.1定积分概念 一． 定积分的定义

不考虑上述二例的几何意义，下面从数学的角度来定义定积分 定义 设函数f(x)在[a,b]上有界，在[a,b]中任意插入若干个分点，把区间[a,b]分成n个小区间，记?xi?xi?xi?1,i?1,2,......n,??max{?x1,?x2,......,?xn}在[xi?1,xi]上任意取一点?i，作和式：

1)?f(?)?x.......(iii?1n如果无论[a,b]作怎样分割，也无论?i在[xi?1,xi]怎样选取，只要??0有?f(?i)?xi?i（i为一个确定的常数），则称极限i是i?1nf(x)在[a,b]上的定积分，简称积分，记做

?baf(x)dx即i=?f(x)dx其

ab

第-35 –页 精品教学网 中f(x)为被积函数，f(x)dx为积分表达式，a为积分下限，b为积分上限，x称为积分变量，[a,b]称为积分区间。注

1． 定积分还可以用???语言定义 2由此定义，以上二例的结果可以表示为a=

?baf(x)dx和s=?v(t)dt

t1t23有定义知道?ba与函数f(x)以及区间[a,b]f(x)dx表示一个具体的书，有关，而与积分变量x无关，即

?baf(x)dx=?f(u)du=?f(t)dt

aabb4定义中的??0不能用n??代替

n5如果lim??0?f(?)?x存在，则它就是f(x)在[a,b]上的定积分，那iii?1么f(x)必须在[a,b]上满足什么条件f(x)在[a,b]上才可积分呢？

经典反例：f(x)??1]中的有理点?1,x为[0，在[0，1]上不可积。

1]中的无理点?0，x为[0，可见函数f(x)在什么情况下可积分并不是一件容易的事情。以下给出两个充分条件。

定理1 设f(x)在区间[a,b]上连续，则f(x)在[a,b]上可积。定理2 设f(x)在区间[a,b]上有界，且只有有限个间断点，则f(x)在[a,b]上可积。

定理3 设f(x)在区间[a,b]上单调，则f(x)在[a,b]上可积。

6几何意义

第-36 –页 精品教学网 当f(x)?0时，?baf(x)dx表示曲边梯形的面积；当f(x)? 0时，?baf(x)dx表示曲边梯形的面积的负值；一般地，若f(x)在[a,b]上有正有负，则?0baf(x)dx表示曲边梯形面积的代数和。

[例1]计算?1exdx

解：显然f(x)在[a,b]上连续，则f(x)在[a,b]上可积，现将[0，1]分成n个等分，分点为xi?取?i?xi作和式：

ni,i?0,1,2,.....n，?xi?1/n，??1/nnlim???0i?1111e[(e)n?1]f(?i)?xi?lim?e?lim?e?lim?e?11??0??0n??0nni?1i?1en?1nninin1n1n所以：?10exdx=e-1 7．按照定义

5．2定积分的性质积分中值定理 有定积分的定义知，?baf(x)dx是当a

b时无意义，但为了计算及应用的方便，特作两个规定： 1． a=b时，2． a>b时，??babf(x)dx=0 f(x)dx=-?f(x)dx

?ba[f(x)?g(x)]dx??f(x)dx??g(x)dx

aabb

性质2：常数因子可以外提（可以推广到n个）

第-37 –页 精品教学网 ?bakf(x)dx?k?f(x)dx

ab性质3：无论a,b,c的位置如何，有

?baf(x)dx??f(x)dx??f(x)dx

accb性质4：f(x)?1则?baf(x)dx?b?a

性质5：若f(x)?g(x)则性质6：?baf(x)dx??g(x)dx,a?b

ab?baf(x)dx??f(x)dx

ab性质7：设在?a,b?，m?f?x??m，则

bm?b?a???af?x?dx?m?b?a?

性质8：（积分中值定理）若f(x)在[a,b]上连续，则[a,b]上至少存 一点?，使下式成立，例1．利用定积分几何意义，求定积分值上式表示介于x面积

例

2、（估计积分值）证明 2?1?03 证： ?baf(x)dx?(b?a)f(?)

?01?1?x2dx?

4之间?0, x?1, y?0, y?1?x2dx2?x?x2?1 299?1?2?x?x???x??在0,1 上最大值为，最小值为2

44?2?22??∴ 2?12?x?x23?1 第-38 –页 精品教学网 ∴ 2?3?0112?x?x2?1 25．3定积分的计算方法 一．变上限积分函数的导数

设函数f(x)在[a,b]上连续，x为[a,b]上任一点，显然，f(x)在[a,b]上连续，从而可积，定积分为

?xaf(x)dx由于积分变量与积分上限相同，为防止混淆，修改为?(x)?变上限积分的函数。

?xaf(t)dt（a?b）称?(x)是定理1：设f(x)在[a,b]上连续，则?(x)?导，且导数为??(x)?证明省略

?xaf(t)dt在[a,b]上可

dx(?f(t)dt)?f(x)dxa定理2：如果函数f(x)在[a,b]上连续，则积分上限的函数?(x)??f(t)dt是f(x)在[a,b]上的一个原函数。

ax注意：

1定理说明了连续函数的原函数一定存在 2此定理指出了定积分与原函数的关系

二、基本定理 牛顿—莱伯尼兹公式

定理 如果函数f(x)是连续函数f(x)在区间[a,b]上的一个原函数，则

。(1)证 已知函数f(x)是连续函数f(x)的一个原函数，又根据前面的定理知道，积分上限的函数

第-39 –页 精品教学网

也是f(x)的一个原函数。于是这两个原函数之差为某个常数，即

。(2)在上式中令x = a，得。又由?????的定义式及上节定积分的补充规定知?????????，因此，c = f(a)。以f(a)代入(2)式中的c，以代入(2)式中的?????，可得，在上式中令x = b，就得到所要证明的公式(1)。由积分性质知，(1)式对a>b的情形同样成立。为方便起见，以后把f(b)– f(a)记成。

公式(1)叫做牛顿(newton)-莱步尼兹(leibniz)公式，它给定积分提供了一种有效而简便的计算方法，也称为微积分基本公式。

例1 计算定积分。

解。

例2 计算。

解。

第-40 –页 精品教学网 例3 计算。

解。

例4 计算正弦曲线y = sinx在[0,? ]上与x轴所围成的平面图形的面积。

解。

例5 求

解 易知这是一个型的未定式，我们利用洛必达法则来计算。

因此。

第-41 –页 精品教学网 ?例

6、limcosxx?01tlntdtx4?limcosxlncosx?sinx 3x?04x1sinxlncosx ?limcosx?lim?lim2x?0x?0x?04xx

?11?sinx ??limx?042x?cosx85．4定积分的换元法

定理：设（1）f(x)在[a,b]上连续，（2）函数x??(t)在[?.?]上严格单调，且有连续导数，（3）??t??时，a??(t)?b 且?(?)?a,?(?)?b则有换元公式：

?baf(x)dx??f(?(t))??(t)dt…….(1)??注

1． 用换元法时，当用x??(t)将积分变量x换成t求出原函数后，t不用回代，只要积分上下限作相应的变化即可。2． x??(t)必须严格单调 3． ?可以大于?

4． 从左往右看，是不定积分的第二换元法；从右往左看，可以认为是第一换元法。

例

1、?02x22x?x2dx??02x21-(x?1)2dx

法一

设 x-1?sin t

第-42 –页 精品教学网 π2π?2π(1?sin t)2322cos t dt?2?0(1?sint)dt?π cost2 ?设 法二 x?2sin2t

π20原式

?8? 例2．设fsin4 t dt?8?3！π3??π 4！22?x?在???,???f?x???x0上连续，且

?x?2t?f?t?dt, 证明：若f(x)为偶函数，则f(x)也是偶函数。证：

f??x????x0??x?2t?f?t?dtt??u???x?2u?f??t?d??t?x0

??x0??x?2t?f?t?dt

?f?x?

例3． 奇偶函数在对称区间积分性质，周期函数积分性质(1)f?x?在[-a,a]连续，a?0 ?x?为偶数，则?-a?x?a?ta当f当f(2)?af(x)dx?2?0f(x)dxaa

为奇函数，则

t?-af(x)dx?0

f(x)dx??0f(x)dx，f?x?以t为周期

说明在任何长度为t的区间上的积分值是相等的。

第-43 –页 精品教学网 例

4、?-11x(1?x2001)(ex-e-x)dx?4 e原式 ?2?011x(ex-e-x)dx

x-x

?2?xd(e-e)

0

?2x(ex?e?x)?10?

例

5、?4 eπcos xcos x2dx?dx π?222?cosx?2sinx1?sinx2π20?0π ??1dsin x?2arctansinx21?sinxπ20?π 2 例

6、设f解： 设?x?为连续函数，且f(x)?sinx??π0π0f(x)dx 求f?x?

?则f?x??sinx?a f(x)dx?a

两边积分

? π0f(x)dx??(sinx?a)dx

0πa??cosx0?ax0

a?ππ2 1?π

第-44 –页 精品教学网 ∴ f(x)?sinx?2 1?π5.5定积分的分部积分法

定理：若u(x),v(x)在[a,b]上有连续导数，则

?ba?uv?dx?uv|ba??uvdx

ab证明：因为(uv)??u?v?uv?，则有uv??(uv)??u?v，两边取定积分。有?bab?uv?dx?uv|ba??uvdx也可以写成：?udv?uv|a??vdu

aaabbb例1．解：?10xexdx

1100?10xxexdx??xdex?xex|10??edx?e?(e?1)?1 e例2．解：?sin(lnx)dx

1ee1esin(lnx)dx?xsin(lnx)|?xdsin(lnx)?esin1?xcos(lnx)dx1?1?1?1xee1e=esin1??cos(lnx)dx?esin1?xcos(lnx)|1??xsin(lnx)dx

11xe=esin1?ecos1?1?e?sin(lnx)dx

1e1=[esin1?ecos1?1] sin(lnx)dx?12例

3、设 f?x???1xln tdt1?tx?0，?1?求f?x??f??

?x???1x1ln tlnt?????解：f?x??f?dt??1xdt? ??????1?1?t1?t??x????

第-45 –页 精品教学网

1lnx?1? ??x???2? 1?x1?1?x?xln例4． 设f(x)在[a,b]连

(a,b)可导，且f?(x)?0，f(x)?x1f(t)dt证明在(a,b)内，有f?(x)?0 ?ax?a证：f?(x)?(x?a)f(x)??af(t)dt(x?a)2x

?(x?a)f(x)?(x?a)f(?)(x?a)2x?aa???x?b

?f(x)?f(?)

?f?(x)?0?f(x)在(a,b)单调减，??x

?f(?)?f(x)故 f?(x)?0

5．6定积分的近似计算 5．7广义积分 一 无穷限的广义积分

定义1 设函数f(x)在区间[a , +?)上连续，取b>a，若极限

存在，则称此极限为函数f(x)在无穷区间[a , +??)上的广义积分，记作，即

(1)。

第-46 –页 精品教学网 这时也称广义积分分发散。

收敛；若上述极限不存在，称为广义积类似地，若极限存在，则称广义积分收敛。

设函数f(x)在区间(-? ,+?)上连续，如果广义积分和都收敛，则称上述两广义积分之和为函数f(x)在无穷区间(-??, +?)上的广义积分，记作收敛；否则就称广义积分，也称广义积分发散。

上述广义积分统称为无穷限的广义积分。

例1：计算广义积分???0arctgxdx 1?x2解：???0barctgxarctgx1?22bdx=lim?dx?lim[arctgx]|0?

b???01?x2b???21?x28例2．计算广义积分?sinxdx以及???0????sinxdx

解： ?0??sinxdx??cosx|0????(1?limcosa)显然发散

a???同理?????sinxdx??sinxdx??sinxdx也发散

??00??例3： 证明广义积分证 当p = 1时，(a>0)当p>1时收敛，当p? 1时发散。

第-47 –页 精品教学网 , 当p??1时，因此，当p > 1时，这广义积分收敛，其值为广义积分发散。

二．无界函数的广义积分

；当p??1时，这现在我们把定积分推广到被积函数为无界函数的情形。

定义2 设函数f(x)在(a,b]上连续，而在点a的右领域内无界，取，如果极限(a,b]上的广义积分，仍然记作收敛。

类似地，设函数f(x)在[a,b]上除点c(a

与

都收敛，则定义

存在，则称此极限为函数f(x)在，这时也称广义积分；

(2)否则，就称广义积分发散。

第-48 –页 精品教学网 例1 证明广义积分证 当q = 1时，当q < 1时收敛，当q ? 1时发散。，当q ??1时，因此，当q < 1时，这广义积分收敛，其值为这广义积分发散。

；当q ??1时，例2．计算广义积分?4dx4?x0

解：?4dx4?x0?lim?4??dx4?x??004???lim(?24?x)|0?lim[?2??24]?4??0??0例3：广义积分可以相互转化

?sin1x201xdx????1sintdt

第-49 –页

定积分的概念教材分析篇五

教学准备

1.教学目标

（1）知识与技能：定积分的概念、几何意义及性质

（2）过程与方法：在定积分概念形成的过程中，培养学生的抽象概括能力和探索提升能力。

（3）情感态度与价值观：让学生了解定积分概念形成的背景，培养学生探究数学的兴趣.2.教学重点/难点

【教学重点】：

理解定积分的概念及其几何意义，定积分的性质 【教学难点】：

对定积分概念形成过程的理解

3.教学用具

多媒体

4.标签

1.5.3定积分的概念

教学过程

课堂小结

定积分的定义，计算定积分的“四步曲”，定积分的几何意义，定积分的性质。